梁振英在今年的立法會宣讀《施政報告》中要求加時，增加小休。大家以為有些大手筆。但聽後，讓人感覺平淡如水。大家擔心他會在雨傘運動後，整治年青人，推動國民教育二。
愛國教育
梁振英在《施政報告》前曾在多個場合大談愛國教育。他甚至曾用他對其子女的例子以說明之。今年《施政報告》在提高青年人的“愛國意識”方面，只有兩條，分別是：
153.教育局更新中國歷史及世界歷史的課程內容-----。
157資助學生在中、小學階段最少各一次到內地交流----。
有用嗎？
第153項的作用有限。2013年的中三生在英文、中文及數學成績約有30.5%、22.9%及20.3%未能達到"考評局"的《全港性系統評估》中基本能力水平。這說明，不少學生已對香港的課堂教育有抗體；增加中國歷史及世界歷史的課程對他們影響有限。
第157項也頗搞笑，梁振英怎麼知道參與雨傘運動的年青人有沒有回國玩耍、買翻版。國內的年青學生未見得愛國，政府資助本地學生北上，只不過是另一次玩耍機會。不過，當中有一個問題，何謂「最少各一次」，學生或其家長有權以信念為由拒絕嗎？
青年人的需要
《立法會》最新一期的《研究簡報》為「香港的社會流動」，其結論為：
「然而，教育程度的提升並未帶來較佳的就業前景，越來越多的人擔任薪酬較低的輔助專業人員職位，甚至從事服務性及銷售的工作--------
社會流動性減少或會影響部分人士對平等機會以至社會整體是否公平的觀感。人們若對社會公義存疑，便可能會變得沮喪，並會對香港社會和管治作出過度的批評。----------」
簡報提出的方法為：
(a)充分利用創新科技的全球趨勢；
(b)開拓創意產業；
(c)投資人力資本及創新發展，使生產力得以持續改善；及
(d)擴闊經濟基礎，改變過去30年過分偏重地產及金融業的局面。
結語
我們看到，每一年的施政報告都有這4部份，但生效嗎？問題還在於我們沒有一個自已選出來的政府。
劉山青
14-1-2015
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